163. RAP-CONSCIÈNCIA, CAP A UN DISCURS COL·LECTIU 

Sessions: 1
Observacions:

Durada: 2 sessions de 2h

Lloc: Dins de l´aula.
Màxim per grup: 30

Destinataris

Responsable/s

 

Aquest taller consisteix a elaborar un discurs en comú sobre un tema emergent utilitzant per això el ritme i la poesia.
Durant la primera sessió s'abordarà la temàtica escollida per a fer una lletra en comú:
- Pot tractar-se d'una temàtica escollida per l'escola, si cal abordar algun tema concret: identitat, igualtat de gènere, sostenibilitat, consum conscient, integració.etc. En aquest cas, compartirem dades i recursos que descriguin la situació actual i donant l'oportunitat de debatre per poder arribar a idees comunes de denúncia i millora.
-Una altra opció seria orientar aquest taller cap a l'expressió d'emocions tractant temes com la Por, l'Amor, la felicitat... donant així l'oportunitat de validar les diferents expressions subjectives de cada participant com a matèria d'art.
A la segona sessió, sobre una base instrumental amb la qual el grup connecti (rap boom bap, drill, dembow, trap, rap-reggae, funk,...etc) construirem grupalment una lletra que plasmi aquestes idees de forma contundent i creativa utilitzant recursos literaris a més de la rima i el ritme implícits en aquest tipus de format.


-Ajudar a expressar emocions i idees a través de l'art.
-Conscienciar sobre el poder de la paraula per inspirar noves realitats.
-Impulsar el pensament crític i la coherència interna d'idees.
-Ampliar els recursos lingüístics i literaris.
-Fomentar l´interès per lactualitat i l'entorn.
-Practicar el sentit del ritme.
-Valorar les lletres a la música amb contingut.


Conceptes: El poder de les paraules i la comunicació a través de l'art.
Procediments: l'escolta, el respecte al torn de paraula, l'anàlisi i l'ordre de les idees i el treball cooperatiu.

Actituds: Tolerància, respecte, integració, inclusió, pensament crític, capacitat expressiva, creativitat i empatia.

Abans: -En el cas de fer servir el taller per treballar amb continguts tractats prèviament a l'aula, és convenient compartir amb la talleristes aquests recursos per aprofitar aquesta informació i partir d'un lloc comú.
-Cal fer saber a la tallerista el perfil del grup que realitzarà l'activitat, el nombre de participantes, l'edat o les edats, si hi ha alguna necessitat especial d'algun participant, per enfocar el taller de la manera més inclusiva possible.

Durant: ?Abans de la sessió: Pot ser molt útil, segons la temàtica, passar una enquesta (redactada per la tallerista) als participants, perquè puguin respondre de forma anònima, per fer-ho amb total llibertat, sobre la temàtica a treballar i, una vegada recollides les respostes, fer-les arribar a la tallerista per conèixer el millor el perfil del grup, les seves opinions, preocupacions i necessitats.
?Durant la sessió: Durant el taller faré servir una metodologia basada en el joc i el treball cooperatiu.
?Després de la sessió (per a professorat d’aula): Un cop finalitzat el taller es poden quedar amb la lletra, resultat de la creació col·lectiva, a més de la base instrumental que s'hagi fet servir, així com l'audio de la lletra i instrumental junta, per passarel·la als participants i que la puguin tenir com a referent si la volguessin practicar.

Després: Hi ha la possibilitat de tractar de portar a escena el resultat, per a algun acte de l'escola o per fer un vídeo o enregistrament, treballant durant algú sessió més el ritme, la coordinació de veus, la projecció, l'actitud corporal, l'estètica i la coreografia si la hi hagués.
També es podrien encadenar en una mateixa cançó estrofes creades per diferents grups per tal d'afavorir l'impuls de l'esperit cooperatiu .






La tallerista farà les sessions en castellà, tot i que a la part de creació col·lectiva i escriptura, cadascú pot participar i escriure en la llengua que prefereixi (menorquí, castellà o d'altres).